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&esp;&esp;数学老师“咦”

了一声，也不困了，挺直后背研究起解题步骤。

&esp;&esp;有点看不懂……这是什么天方夜谭的思路？他教数学这么多年从来没见过。

&esp;&esp;可，答案真的是对的，整个逻辑看下来也能自洽。

&esp;&esp;数学老师懵圈了，抱着平板直接杀到了办公室，将数学组的组长和年段几个没课的数学老师全都叫了过来，一起看古灵精怪的解题方法。

&esp;&esp;“这是什么方法？好像从来没有见过。”

&esp;&esp;“公式都不对。”

&esp;&esp;“是不是！”

数学老师道，“可是答案对啊！

解题思路清奇，感觉这学生另辟蹊径，最后又走到正确的道路上来了。”

&esp;&esp;一群中年人围在一块儿兴致勃勃地讨论的时候，一直沉默观察着，被称为“几何怪兽”

的数学组组长说：

&esp;&esp;“她没瞎写。

这不是现代的算法，用的是古法。”

&esp;&esp;“古法？”

众人异口同声问道。

&esp;&esp;“没错，古法。

我以前在算数十经里看过类似的解法，算是从九章算术中演变来的，根是九章算术的根，但是方法要巧妙很多。”

数学组组长跟大家讲解了一番这些公式大致是什么意思，和现在的哪些公式相对应，以及解题的思路是如何变形的……

&esp;&esp;在场的都是学数学的，一点就通，通了之后更觉得不可思议。

&esp;&esp;大家问六班数学老师：“这是你们班谁做的？是那个数学课代表吗？”

&esp;&esp;“不是。

是池凛。”

&esp;&esp;“谁？池凛？”

&esp;&esp;“那个有名的非主流学渣？”

&esp;&esp;“她？不是吧……”

&esp;&esp;数学老师指着卷子左上角：“真的是她，看，写着名字呢。”

&esp;&esp;数学组组长对这事儿非常感兴趣，这年代还有高中生用古法解题。

让他下课后把池凛叫过来，当面再做一题。

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